3.+TIPOS+DE+CURRÍCULO

Forman parte del currículo todo aquel conjunto de actitudes, objetivos, conductas, metodologías y criterios de evaluación…que orientan y dirigen el proceso de enseñanza aprendizaje. El currículo viene premeditado antes del proceso educativo por planes y programas de estudio que permiten llevarlo a cabo.

Existen diferentes tipos de currículo. En primer lugar hablaremos de la diferencia entre currículo abierto y cerrado:

En el currículo abierto, la responsabilidad recae sobre los docentes y responsables de la educación en cada área de la enseñanza ya que son ellos quienes elabora y aplican el programa directamente. En este caso el currículo sirve como instrumento a la programación y está sometido a un proceso continuo de revisión y reorganización.

En el currículo cerrado, se muestra el material didáctico, los contenidos, los métodos, el material…detalladamente para que otros profesores puedan hacer uso de ellos en el proceso educativo ya que todos estos ítems vienen determinados de tal forma que la enseñanza es igual para todos los alumnos... Por esta razón la elaboración y aplicación del programa recae sobre diferentes personas.

Currículo explícito u oficial se refleja de manera directa indicando objetivos, normas, contenidos, programas y proyectos oficiales y educativos de cada centro, y los que desarrolla el docente en el aula. El currículo explicito determina muy bien todo lo relacionado con el qué hacer, cómo hacerlo, y cuándo hacerlo. Todo ello viene dado por algunos factores como: Estilos pedagógicos, configuración de tareas, formación del profesorado, control de la enseñanza…

En cuanto al currículo latente o implícito, se entiende como latente aquellas intenciones que no están formadas y que contribuyen a la educación ya que no han sido previstas. Algunos ejemplos de aprendizajes latentes son los siguientes: Aceptación de normas y castigos, vivir en grupo o multitud, aceptar premios…

Y por último, el currículo oculto el cual nos interesa, en este caso a nivel moral: Se refiere a aquellos aspectos educativos que no están presentes ni determinados previamente y se transmiten de manera implícita llegando a tener gran influencia en el alumnado.