Entrevistas+a+profesores

__**Pregunta 1.**__ **¿Qué es lo que entiende por curriculum oculto?** J.C.F (5º Primaria): Son los aprendizajes o enseñanzas que se incorporan a la clase aunque no figuren en el curriculum de aula. M.G. (6º Primaria): El curriculum oculto es aquello que los profesores transmitimos a los alumnos sin ser conscientes de ello, es decir, sin ser un contenido o un objetivo específico.

J.C.F (5º Primaria): Esas actividades muestran en muchas ocasiones el nivel de desarrollo intelectual y de esfuerzo de los estudiantes. Es siempre importante conectar las enseñanzas del aula con aspectos de la vida real para que los alumnos vean una utilidad práctica de lo que aprenden. M.G. (6º Primaria): Sería importante en en el caso de una asignatura propia en contenidos morales, pero difícil de cuantificar en el resto de áreas. Sin embargo podría ser un dato observable ya que los alumnos pueden mostrar su propio interés y motivación.
 * __Pregunta 2.__ ¿Cree que es importante tomarlo en cuenta y sistematizar una manera de observar y evaluar estos contenidos-modos de actuar?**

J.C.F (5º Primaria): En mi opinión, la educación moral y de valores está en todos los aspectos del aula. M.G. (6º Primaria): Creo que puede existir un curriculum oculto diferente para cada profesor y dependiendo de los ideales de éste. Dependiendo de los valores de cada profesor, el curriculum oculto cogerá una dirección u otra.
 * __Pregunta 3.__ ¿Considera que existe un curriculum oculto en cuanto a la educación moral?**

J.C.F (5º Primaria): No considero conveniente reducir el curriculum oculto a un mero a sistema, la enseñanza no puede limitarse de una forma aséptica a los contenidos curriculares meraménte académicos. Por supuesto, ningún profesor debería ceñirse explícitamente al curriculum de aula. M.G. (6º Primaria): Como bien dice la palabra, el curriculum oculto viene detras de los contenidos y objetivos curriculares por lo que no sería conveniente sistematizar esos contenidos "ocultos". J.C.F (5º Primaria): Mediante el correcto uso (y selección de las actividades) se puede educar en valores sin que eso vaya en detrimento de la enseñanza y/o aprendizaje de los contenidos curriculares. M.G. (6º Primaria): Según tus ideales y forma de ver las cosas, se van a establecer unas actividades, actitudes, contenidos.. diferentes. Por ejemplo en el caso de la Educación moral se van a idear o se van a fomentar las actividades, actitudes.. para desarrollar y fomentar una educación moral.
 * __Pregunta 4.__ ¿Cree que podrían sistematizarse de alguna manera los contenidos que se pueden observar en esa materia? ¿Lo ve importante? ¿Cree que en su caso concreto juega un rol importante el curriculum oculto de la educación moral?**
 * __Pregunta 5.__ ¿En qué cosas podría traducir esos contenidos, actitudes, actividades, materiales y evaluación (curricular) oculta en cuanto a la educación moral?**

J.C.F (5º Primaria): Siempre es interesante compartir recursos e ideas con otros compañeros, siempre es bueno aprender cosas nuevas y enseñar otras. Y sí, claro que varía entre diferentes profesores, no teniendo que regirse estrictamente al ideario de la escuela, pero si que creo que este influye. M.G. (6º Primaria): La moral de cada profesor y los valores en los que cree son individuales personalmente no me sentía cómodo tratando de transmitir ideas, hechos, actitudes... que no se ajustan a mis ideales o ami visión de la vida. Por ello cada profesor dependiendo de diversos factores va a transmitir un curriculum oculto y diferente a otros. J.C.F (5º Primaria): Cualquier edad tiene definida los tipos de aprendizajes más adecuados. Según la cultura del alumnado será preciso usar unas actividades u otras, a la vez que el profesor tiene que actuar de forma respetuosa con las creencias que los padres han intentado transmitir a sus hijos. M.G. (6º Primaria): Cuando eres profesor quieres y te propones transmitir un fondo que va más allá de todos los contenidos curriculares. Sin embargo, cuando te toca ejercer tu profesión en una cultura diferente a la tuya, tienes que adaptarte a ello y amoldar las actividades, el comportamiento, la actitud...es decir el trasfondo, a otra cultura diferente. Lo mismo ocurre con las edades, a cada edad es preciso inculcar unos contenidos, aprendizajes definidos.
 * __Pregunta 6.__ ¿Cree que sería importante unificar criterios en ese aspecto con el resto de profesores y de escuelas? ¿Cree que varía ese curriculum entre profesores o que responde mucho al ideario de la escuela? ¿Cree que hay una manera mejor de actuar que otra en ese aspecto de la educación moral no explícita en el curriculum?**
 * __Pregunta 7.__ ¿Cuáles cree que son las diferencias culturales y dificultades sobre el tema de la educación moral? ¿Cree que existen diferencias entre edades?**